全国2013年7月自考比较教育试题

全国2013年7月高等教育自学考试

比较教育试题

课程代码：00472

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

 

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是

A．萨德勒                                                     B．康德尔

C．汉斯                                                        D．朱利安

2．把世界划分为由西方发达国家构成的“中心”和主要由第三世界国家组成的“边缘’’

两大部分，并试图运用这种“中心一边缘”的总体关系模型来解释发达国家和不发达

国家之间的不平等关系的理论是

A．后殖民主义理论                                       B．世界体系分析理论

C．结构功能主义理论                                   D．依赖理论

3．美国国际与比较教育学会的会刊是

A．《比较》                                                   B．《比较教育研究》

C．《比较教育》                                            D．《比较教育评论》

4．为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会于1958年通过了

A．《莫雷尔法》                                            B．《史密斯一休士法》

C．《国防教育法》                                         D．《退伍军人重新适应法》

5．英国教育行政的最大特点是实行

A．地方分权制度                                          B．中央集权与地方分权相结合的制度

C．地方管理的国家制度                                D．中央集权制

6．在法国，主要任务是为高等教育的文理专业输送人才的中学类型是

A．普通高中                                                 B．技术高中

C．职业高中                                                 D．专科高中

7．德国基础学校的成绩评定采取

A.5分制                                                        B．6分制

C．20分制                                                    D．百分制

8．日本的教育行政属于

A．中央集权制                                              B．地方分权制

C．中央权力与地方权力合作型                     D．自由体制

9．俄罗斯的教育行政是中央集权与地方分权相结合的模式，由前苏联的中央集中统一管理改为

A．多级管理                                                 B．分级管理

C．集权管理                                                 D．分权管理

10．在康德尔的《比较教育》中，一条贯穿始终的基本线索是

A．民族性                                                     B．民族主义

C．民族传统                                                 D．教育与民族国家的关系

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

11．自20世纪70年代后期至20世纪80年代比较教育界的一系列争论主要包括

A．关于结构功能主义分析框架的争论           B．关于比较教育中意识形态的

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