自我教育与人才的职业化途径

  开篇之前，离不开最近的热门新闻，天津滨海新区大爆炸，笔者听闻消息感到无比痛心，再此向在此次事件中的伤亡人士表示最沉痛的哀悼，对其始终忙碌在救灾第一线的人士表达最诚挚的敬意，对此次事件的伤亡家属致以最亲切的问候，期待着有关各方系统完善的解决此次危机事件，妥善处理本次事件所产生的一系列社会问题。

  现在我们步入正题，今天笔者主要想介绍的是自学考试为特色的自我教育与人才职业化途径的相关问题，自我教育也就是通俗的自育，是现代教育所追求的最高形式，教育的目的在于改造人的固有保守理念，实现“知识改变命运”的现代理想，而职业化则是不少人实现理想的必不可少的途径，很少人会因为所谓“第二职业”或者业余途径最终成为真正的职场达人，自育对于人才职业化途径价值在于何处？同时自育方式与实现人才职业化途径的所出现问题究竟在哪里？最终解决途径在于何方？笔者今天一一与读者探讨！

  一、自育对于人才职业化途径价值在于何处？

  职业化，是人才最终实现理想转变为现实的可行性途径，只有真正的人才职业化，改变过去的“名不正则言不顺”的不良状况，人才固有知识才会拥有彰显的舞台！也只有真正的人才职业化，实现人才与职位相匹配的现实性战略，“先升值后升职”的职业理想才能最终得以实现！也只有真正的人才职业化，不论是对于人才本身，还是对于组织制度文化建设，都能起到丰富与完善其自身能力的作用！

  同时，所有教育方式中，以自学考试为代表的自育价值，独树一帜，特色受到求职群体的特殊追捧与青睐！为什么重视自育价值？因为新时期，客观形势发展，不能央求清一色的职场培训，众所周知，在改革开放以前，中国职业培训体系建设一直处于相对滞后的状况，基本就是所谓的接班现象为主，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”就是其鲜明真实写照，改革开放后，随着各地方不同类型企业、事业单位的广泛建立，职场的客观人才需求打破了固有遗传因素的主旋律，然而不可否认的是，当前广大用人单位始终以自己的经营方向，赢利目标为其首选，对于员工个体的全面职业生涯管理，处于相对滞后状况，职业培训体系建设更是远未到达健全与完善地步，为此，职场中讲求突破上进员工个体，不能奢求用人单位清一色的职场培训！面对职业发展出现的危机，应该如何处理?这就需要自育为主的自我成才培养体系极速建立，期待在新时期中彰显特殊辅助价值！

  具体来说，自我教育对于人才的职业化途径价值主要有：

  首先，在于自育是完善了传统教育培训的既有模式，是教育理念所追求完善至高境界，教育方式追求的目的是什么？摆脱施教体，自我真正成为教育中的主角！全新的自育方式本身对于追求人才创新的职业化途径，具有鲜明的时代意义！更对员工个体摆脱职场高原价值明显！

  其次，职业化要求，也就是新时期职场要求，期待渴盼着员工中超级明星出现，而这种超级明星对于时代进步与发展和职场本身文化体系制度建设有着重要意义！在此，自我教育优势得以凸显，由于其本身教育形式的严谨，其自身的素养和能力提出了新的全方位要求，在成为出类拔萃的超级明星方面，自育人才无疑能抢占先机！

  再次，自我教育如果与职业化途径进行密切合作，必定会出现1+1>2的局面，以自我学习考试为主的激励方式，是自我教育形式完善的现实化步骤，学术理念更期待着朝着社会现实化途径方向去运作，职业化更是其运作的最终目标！而与之同时，职场的业务则需求多种教育培训方式的完善，因此自我教育价值得以彰显，当两者相得益彰，共同促进人才适应职场的业务发展要求，对于人才与组织都可以达到共同促进与发展的意义！

  最后，自我教育的职业化途径更是与时俱进，适应新形势发展中解决新问题与迎接新挑战要求，时代发展到今天，职场中的问题与压力层出不穷，无论是员工还是用人单位，都面临着全新的机遇和挑战，当自我教育为主的职业化成才途径提出，丰富完善了职场教育与职业发展两方面的内涵，更能在现代化的洪流中起到独特的解决价值意义！

  二、自我教育方式与职业化途径发展中出现的问题究竟在哪里？

  首先是“高”的问题！什么是高？对于自我教育下的个体素质要求达到了全新的高境界，也就是落实中的高标准、严要求！客观的说，确实自我成才是平常人所追求的理想，在西方马斯洛的五大需要中，自我实现需要是最高境界，不是所有一般人都能实现的产物，文化素质低或者意志力薄弱的人士，无形中就被其淘汰，丧失了进一步发展的空间！

  其次是“难”的问题！为什么难？不仅仅是求学过程中，个人的学术目标之难，还在于客观环境下学习困难与负重压力，这估计是不需要笔者陈述的，世俗化的各种压力无形中都在阻断着求学之路，俗话说“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”！但现实状况就是，不是每个人都有机会去实现目标，完成理想！成人群体中阻断求学问题更层出不穷，真正脱颖而出者注定是少数人！

  再次是“认”的问题！为什么会出现认？很明显，自我教育培养体系是与用人单位的职业培训相对立的个体求学培训体系，尽管自学考试制度是国家承认的本科阶段开放性学习制度，但是并不是与用人单位职业培训体系完全符合的职业化教育，如何换得用人单位的客观认可，让用人单位承认其人才客体的学术价值与自我职业培训模式，是摆在每个求学者面前的显要问题！

  最后是“容”的问题！什么是容？也就是自我成才个体在上述阶段完成后，进入用人单位职业人员队伍，与固有职业化人员彼此的融合问题！体现着用人单位的兼容度和员工个体的团结意识！往往开明的部门人员出现问题的机率会小的多，但凡事都要做好系统的评估，万一不兼容怎么办？如何去应对？考验着自育者智慧！

  三、人才自育职业化途径中所出现的问题解决途径在于何方？

  1、高素质人员要求，必定需要求学者更多的努力与汗水，别人有老师，问题一点就会，自己没有的话，就需要下更多的功夫，反复练习，刻苦专研，最终顺利完成学习任务与目标！

  2、不论是自我求学主体难度，还是客观环境的阻力，学会积极面对，不要逃避压力，制定好详细的针对性措施，最重要的是提升求学主体的个人素养，提高其学习效率，自然对于求学者意志品质方面，也提出了更高的全方位要求！

  3、用人单位的认可问题，人情学术两方面下功夫，毕竟用人单位是讲究人情地方，多打造建设性人脉对于从人情角度解决困境问题，有着明显的作用！学术方面，可以提出共同考试法，在用人单位一展才华与实力，与职业化队伍一较高低！或者双向一揽子公文处理法，以情景设置为平台，用人单位出人与求职个体双向出题对答，最后进行系统评估，考验考察着自育者的个体综合素质！

  4、完成了上述那些，走进职业化队伍，与其职业人员的团结协调工作，估计也就不是什么大问题，首先完善自身业务培训不足，毕竟用人单位职业培训往往有好多针对用人单位本身，特殊性方向，需要自育个体针对此进行系统完善，还有就是与其同事人员的相处协调，多谦逊，多学习，多给他人鼓掌，努力的尊重他人必将获得他人的尊重，最终必然部门人员关系融洽！团队协作得力！

  最后在文章结尾处，笔者再此作出声明，本篇说明文是笔者结合自身学术的理论研究之谈，并不是纯粹学术指导性意见，笔者期待着读者们能给予必要的完善与修正，对于与本文观点有出入的立场，笔者更期待与之交流沟通，以达到相互促进学习，共同进步的目的！

 （自考小记者 江斌）

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